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domingo, 23 de septiembre de 2012

BUENOS RESULTADOS


Finalizando el cuarto periodo en el Instituto Técnico Industrial.



La institución industrial en su desarrollo académico llega al último periodo escolar. Es el momento cuando estudiantes y docentes se sientan a evaluar el rendimiento académico de los educandos, para determinar las posibilidades de aprobación y reprobación del año escolar; donde se espera que la mayoría de los resultados sean positivos, pues muchas veces se realizan diferentes tipos de colaboración con los estudiantes para que estos progresen en sus estudios. Se realizan actividades como planes de mejoramiento para que los estudiantes que se encuentran en la cuerda floja por decirlo así pasen y obtengan buenas notas y mejoren calificaciones. El plan de mejoramiento es realizado por cada maestro de cada área; allí  asignan las actividades a realizar por cada alumno en la nivelación, siendo una o varias las cuales deben ser sustentadas por el alumno en una fecha determinada.
No podemos dejar pasar que todos los estudiantes no necesitan de estos planes de mejoramiento pues hay algunos  que en ocasiones son escasos no necesitan de ello, pues en el trascurso del año han sabido llevar las materias, siendo responsables con el colegio y consigo mismos, ya que no tienen por que preocuparse demasiado al final del año; esto no quiere decir que vayan a bajar el ritmo a excepción que no tienen la necesidad de hacer dichas nivelaciones. Por eso reciben un tipo de diploma donde se les reconoce su rendimiento académico.
 Lo que esperan los profesores es que fueran màs los alumnos o estudiantes con buen rendimiento, pero no es así.
Como nos damos cuenta el año escolar se esta acabando ya estamos a finales asì que a ponerse las pilas muchachos !
 Por : Ornella Carinha Castaño Ortiz 

martes, 18 de septiembre de 2012

NOTICIAS ESTUDIANTILES


Animales en vía de extinción
Esta es la lista de los animales con mayor riesgo a desaparecer a causa del cambio climático.

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Oso polar
Cada año es más grande el porcentaje de reducción del hielo en el Ártico, hábitat de los osos polares. Si continúan derritiéndose las capas de hielo los osos polares desaparecerán dentro de 75 años. Algunos científicos predicen que para el verano del 2013 en el Ártico ya se habrán derretido la mayor parte de las capas de hielo.

2. Tigre de Bengala

Estos tigres viven en los manglares ubicados entre Bangladesh y la India. Cada año el crecimiento del nivel del mar es de 4 milímetros, se prevé que para el 2060 el hábitat de estos animales estará destruido y como consecuencia desaparecerán el 70% de los Tigres de Bengala. Por otra parte, la comercialización indiscriminada de esta especie en países como China es otro factor importante de la extinción de estos animales.

3. Los corales

El hombre ha usado los corales para decoración y joyería desde hace 5.000 años. La pesca y el turismo han deteriorado gran parte de la barrera coralina. A pesar de los programas de restauración y conservación de los corales, se pronostica que dentro de unas décadas habrá desaparecido el 80% de los corales del océano.
 
4. Canguro
Los canguros viven únicamente en Australia. El incremento de la temperatura y la sequía por falta de lluvia son las consecuencias del cambio climático que afrontará este país. Los canguros y otras especies de su familia están en gran riesgo de extinción, las altas temperaturas producen incendios forestales que acaban con gran parte de las especies salvajes.

5. La ballena
Las ballenas están en continua amenaza bien sea por los golpes que reciben de buques o por el tráfico y comercialización. Además, como una consecuencia del cambio climático las rutas migratorias de las ballenas son alteradas por las variaciones de la temperatura del océano. Esto hace que algunas se pierdan en mar abierto o transiten por zonas desconocidas.

6. Pingüino 
El deshielo en la Antártica también será la causa de extinción de los pingüinos, para algunos científicos en el 2100. El hielo marítimo es esencial para la vida del pingüino emperador, en el protegen a sus crías, es la fuente de su alimentación y el lugar en donde mudan de plumas.

7. Tortuga de mar

La contaminación de los mares y el desarrollo turístico y urbano en las playas en donde las tortugas anidan son algunas de las causas que anticipan la extinción de esta especie. Además, el cambio climático produce catástrofes naturales como las mareas que destruyen el hábitat de este animal.

8. Orangután

Ya quedan pocos orangutanes en Indonesia y Malasia. Este es el mono con mayor riesgo de extinción del mundo por causa de la deforestación, la agricultura y los incendios forestales que arrasan totalmente con su hábitat.

9. Elefante
Las razones de la desaparición del elefante son, también, la deforestación y la agricultura que destruyen totalmente sus ecosistemas y sus fuentes de alimento.

10. Albatros
Esta hermosa ave está fuertemente afectada por la contaminación de los mares y la pesca marítima, porque sus patas se enredan con los anzuelos, de esta forma mueren cada año cerca de 100.000 aves.



Estudiar escuchando música clásica
Un reciente estudio ha comprobado que el ritmo musical, las melodías y la armonía musical estimulan varias aéreas particulares del cerebro, lo cual sugiere que la música puede ser utilizada para ayudar en casos de problemas del habla y en varios tipos de problemas intelectuales vinculados a la vez con el cerebro y con los sonidos. Desde hace bastante tiempo los científicos están investigando de qué manera afectan la música y la armonía al desarrollo cerebral, especialmente en aquellas personas que estudian música y en las que se evidenciaron mayores interconexiones neuronales que en aquellas personas que son indiferentes a la música o que no estudian ningún instrumento musical.
“Definitivamente existe una biología de la música”, expreso recientemente el Dr. Mark Tramo de la Escuela de Medicina de la Universidad de Harvard. “La música es biológicamente una parte de la vida humana tanto como lo artístico en sí mismo es parte de la pasión humana.”, agrego. El Dr. Gottfreid Schlaug del Centro médico Israelí de la ciudad de Boston ha reportado que el cerebelo es más grande de lo normal en estudiantes masculinos de música clásica que en hombres que no estudian música.
El Dr. Schlaug ha utilizado equipos de resonancia magnética nuclear para comparar los cerebros de 32 instrumentistas clásicos diestros con los de otros 24 hombres tambien diestros que no tocaban ningún instrumento musical. El ha encontrado una diferencia del 5% en el volumen de sus cerebelos. “Encontrar evidencia como esta es muy importante. La estructura del cerebro parece adaptarse y predisponerse a la música. … Debe dejarse en claro que los músicos mencionados no han nacido con estas diferencias en comparación con las otras personas comparadas.”, aclaro en científico.
Una investigadora en neuropsiquiatría del Instituto de neurología McGill de Montreal, en Canadá, ha estudiado las respuestas emocionales a la música entre gente que ni estudia ni escucha habitualmente música. Los mapeos cerebrales mostraron que algunas partes definidas del cerebro responden especialmente a la música armónica pero no a los sonidos más brutos, vinculados a los ruidos fuertes e inarmónicos. Cuando, en el estudio mencionado, se pasaba de música placentera y armoniosa a música menos placentera y más ruidosa, las aéreas mencionadas dejaban de mostrar actividad para pasar a mostrar actividad un área específica del cerebro llamada “parahipocampal Gyrus”.


Argumentos educativos que proceden del entendimiento y la razón.
La clave de éxito.
La disciplina la que nos piden siempre nuestros profesores y padres el dolor de cabeza de los estudiantes, es el famoso habito que todos debemos tener, es ser responsable, sentir el gusto por lo que hago, pero ojo, por nada del mundo lo debemos confundir con la cotidianidad, lo aburrido y lo que  normalmente llamamos “nerds”. Todo en esta vida tiene que tener disciplina, hasta en el baile. Bueno, si queremos ser buenos en lo que hacemos.
Pensemos… Los grandes atletas científicos y filósofos ellos son buenos porque si; no ellos se esforzaron en estudiar, practicar y por eso es que los reconocemos y admiramos.
Me atrevo a decir que la disciplina es la clave del éxito, claro que esta no toma días en conseguirla, es de meses, incluso años. Como ven es difícil llegar a ella, pero no imposible.
La disciplina es como una rosa, todo el mundo la quiere, pero no se atreven a cogerla; cuando la tienes en cualquier obstáculo la puedes perder y cuando se marchita es muy difícil que vuelva a ser la misma.
Debemos enfocarnos más en actividades o personas que realmente son importantes, que en un futuro nos dejaran con experiencias buenas las cuales pueda transmitir, que no se nos pierda la luna por ponernos a contar las estrellas.
Presentado por; Jorge Luis Bacca Quintero
Lograr metas con la disciplina
La disciplina es un hábito que realizamos constantemente cuando nos gusta cierto tupo de actividades. Ser disciplinados es de suma importancia y con el caso de ahora en los juegos olímpicos en Londres, se imaginan la disciplina que deben tener los deportistas? Pues para llegar allí imagínense. De estos ejemplos se puede sacar la ventaja de dicho valor y habito; porque recordemos que es un valor enseñado en la Ética. La disciplina nos sirve para la música, estudiar todos los días hacer sornar armónicamente su instrumento ejecutarlo con sentimiento a diario como los músicos. Así vemos casos donde se aplica la disciplina porque muchas veces gracias a ser dedicados se pueden lograr las metas que cada quien tenga propuesta para su vida.
Y hablemos de nosotros los Colombianos pero mencionando específicamente los costeños o bueno de la mayoría, podría decirse que carecen de ser dedicados porque son llenos de pereza, quisiera resaltar que conozco un músico costeño de Barranquilla y toca muy bien, excelente. Se destaca. Una vez pregunte que como había adquirido ser tan ágil para el instrumento y me dijo: estudiando todos los días y comprendí para que, con qué fin y que gracias a la disciplina se puede lograr lo que se quiere y lo que se propone eso sí, evitando algunos distractores.
Realizado por: Ornella Carinha Castaño Ortiz

Nuestra base del éxito.

Al pensar en disciplina no puedo dejar pasar las ventajas que solemos obtener si la aplicamos en nuestro vivir. Quien posee una vida con esta virtud seguramente gozará de una facilidad para poder controlar de su tiempo y hacer todo cuando se le proponga pues sabe muy bien lo valiosas que son las horas y que se deben hablar al máximo, claro esta que no debemos encerrarnos tanto en que todo debe ser a una determinada hora y si no es así entonces explotamos y caemos en la desesperación, encerrándonos en un mundo de amargura donde prevalece mas el trabajo y el orden que hasta incluso la misma familia, privándonos de las maravillas que nos ofrece la vida.
Puedo decir también que es un tema, del que muchos hablan pero que muy pocos llegan a poner en práctica.
La base del éxito sin duda alguna, viene ligada, caminando de la mano con el orden en la vida, solo quien logra aprovechar esta opción, sacarle el jugo como diríamos comúnmente, seguramente se le abrirán todas las puertas que desee ya que será reconocido por su dedicación en todo lo que se proponga.
Presentado por: Alicia Margarita Ovallos Clavijo.


Ser padres 'slow', la tendencia para criar niños más felices

Plantea pasar más tiempo con los hijos y no saturarlos con actividades fuera del colegio.

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En un mundo acelerado y lleno de presiones, muchos han olvidado el gusto de vivir tranquilamente y, al tratar de cumplir con las demandas cotidianas, a veces no saben bien dónde están las prioridades. Incluso, se olvida que la familia es la número uno.
Esta convulsión llevó al movimiento Slow (despacio) a proponer la desaceleración en la forma de comer, de trabajar, de vivir y, ahora, hasta de criar a los hijos. El postulado es simple: saborear, vivir sin afanes y abrir espacios de calidad para el ocio, para reconectarse con la familia y los amigos. En otras palabras, ser selectivos con las actividades y así sacarle provecho a cada momento.
Esta nueva tendencia -que busca promover los padres slow- la reivindica la estadounidense Susan Sachs Lipman en su libro Fed up with Frenzy: Slowparenting in a Fast Moving World (Hartos del frenesí: la crianza slow en un mundo rápido), que fue presentado recientemente. En este, esgrime la necesidad de tener mayor calidad de tiempo con los hijos y de permitirles desarrollarse a su ritmo. Según Sachs, vivimos ocupados llevando a nuestros niños al colegio, a clases de arte, de música, a prácticas deportivas, pero olvidamos algo simple: "dejarlos jugar y disfrutar su tiempo libre, lo cual potencia su imaginación", dice.

Menos tiempo libre
Hay que permitirles descubrir quiénes son y qué les gusta hacer, advierte la escritora. Que aprendan a su ritmo. Nuestras buenas intenciones de convertirlos en exitosos, agrega, no siempre son benéficas. Los padres, insiste, deben focalizarse en el proceso y no en qué tan rápido se produce.
Los niños de hoy, afirma Sachs, tienen la mitad del tiempo libre que tenían los niños de hace 30 años, pues ahora viven más ocupados. En este sentido, la psicóloga educativa Ana María Fonnegra asegura que "con frecuencia se malinterpreta la necesidad de estimular a los hijos y se llega al extremo de no dejarlos vivir su tiempo libre. Ellos necesitan espacios para jugar y reflexionar".
La propuesta slow es como oprimir el botón de pausa en la vida diaria. Y esto implica reconectarse a través de actividades sencillas como cocinar juntos (Sachs volvió a preparar mermelada casera con su hija), ver una película al aire libre con los vecinos, pintar, planear la Navidad o hacer caminatas ecológicas. Es volver a disfrutar de un atardecer, visitar a un enfermo o llevar a cabo actividades solidarias, algo que se ha perdido pues casi nunca hay tiempo, afirma la psicóloga infantil Wilma Pineda.
Y en medio de esa angustia por no tener tiempo para los hijos, explica la psicóloga Fonnegra, los padres llenan las jornadas de los pequeños con actividades que les permitan aprender con rapidez a ser personas independientes y autónomas, y buscan que intelectualmente sean superiores a otros niños de su edad.
"El asunto es hacer pequeños ajustes -dice Sachs-. Uno de los mensajes de mi libro es aplicable a todo el mundo: cuando estés con tus hijos, trata de estar presente. Desconéctate del correo electrónico, de las redes sociales; busca un espacio donde no esté presente la tecnología. Disfruta con ellos el momento de acostarlos, de leer un libro, de decir buenos días, incluso del placer de algo tan sencillo como preparar la cena juntos".
Cuando se trata de compartir con los hijos, sostiene Pineda, es importante hacerlo cuando ellos lo piden y lo necesitan, y no solo por cumplir un requisito que haga sentir a los padres menos culpables.
La crianza acelerada, según varios estudios, hace que los niños crezcan estresados y con problemas psicológicos. "Los padres, erróneamente, creen que una forma de conducirlos al éxito es que sepan de muchas cosas. Lo que debemos hacer es alimentar el ser. Necesitamos niños sanos y felices, con inteligencia emocional", acota la psicóloga clínica María Antonieta Suárez.
Por eso, aconseja, hay que hacer un alto para volver a disfrutar de placeres simples.
¿Cómo saber si está sobreestimulado?
Los niños manifiestan cansancio, poca motivación, bajo rendimiento académico e irritabilidad, y se ven tristes y deprimidos. Pierden interés por la cosas que los rodean. Cuando están sobreexigidos, no pueden responder por las responsabilidades del día siguiente.
Consejos
Juegos, talleres y barcos de papel
Realizar talleres Actividades artísticas con cerámica y pintura para crear obras divertidas.
Practicar juegos Lo mejor es que sean siempre en familia y al aire libre: pelota, escondidas, saltar lazo, trompo...
Ver una película. Lo ideal es que también sea al aire libre y que plantee una discusión.
Hacer barcos de papel y ponerlos a competir.
Extracurriculares. Estas actividades no deben ser impuestas por criterio del adulto. Una vez se conozcan los intereses del niño, hay que potenciarlos.

EDICIÓN EL TIEMPO

Cuando el cerebro se 'desenamora'

Dos expertos hablan del proceso químico que se desencadena cuando el amor de pareja se acaba.

Desenamorarse es el resultado de una acción cerebral. No quiere decir que las personas dejen de querer de un momento a otro, así no más. Lo que sucede es que el cerebro experimenta, al cabo de unos años de haberse prendado locamente de otra persona, una drástica reducción de las sustancias químicas que incentivan ese amor ciego o pasional, e inhiben el juicio crítico relacionado con las emociones negativas.
En ese momento, cuando por fin se está ante un panorama claro, real y sensato, los "desenamorados" se enfrentan a dos opciones: decir adiós a su pareja o luchar por construir con ella un amor verdadero.  

Para entender las causas de ese desencanto hay que comprender primero qué pasa por la cabeza de un enamorado, pues en ambas situaciones es el cerebro el que decide.  "El enamoramiento es un estado casi demencial", asegura Georgina Montemayor, investigadora de la Universidad Autónoma de México (Unam), especialista en lo que se conoce en la ciencia como el '
cerebro enamorado'.  

"El enamoramiento es un programa que tiene el cerebro. Y es tan potente que podemos decir que es un estado de demencia temporal", le dijo a EL TIEMPO la profesora Montemayor al explicar que la reacción química del conocido 'amor pasional' no permite tomar decisiones razonables ni hacer juicios de valor. 

Ella se refiere a lo que pasa en la cabeza cuando las personas se enamoran: se activa la dopamina, hormona relacionada con la felicidad y el placer, que impregna el cerebro y llena a la persona de una deliciosa sensación de amor, bienestar y obsesión por el otro, relacionada con una intensa atracción y actividad sexual.
En ese estado, advierte la experta, también se bloquea el funcionamiento de la corteza cerebral, que es la más evolucionada que tenemos (ubicada detrás de la frente) y responsable del razonamiento. 
Varios estudios científicos han establecido que, cuando una persona está enamorada, pasa el 85 por ciento de su tiempo pensando en el otro. La dopamina acelera las frecuencias cardíaca y respiratoria, y es, en pocas palabras, la responsable de las 'mariposas en el estómago'.
El amor no es eterno y es lo tiene muy claro Montemayor. Por eso asegura que esa sensación puede durar entre uno y cuatro años. No más.  Y cuando se acaba ese amor loco, el cerebro humano vuelve a experimentar una función química. 

"Nos damos cuenta de que esa no es la persona con la que queremos compartir el resto de la vida. Empezamos a ver esos defectos que, por estar enamorados, no veíamos o no queríamos reconocer", señala. 
 

El neurólogo Leonardo Palacios, decano de la facultad de medicina de la Universidad del Rosario y experto en la neurobiología del amor, resume así lo que pasa cuando la gente se desenamora: "El desencantamiento ocurre cuando el cerebro hace que la dopamina baje de manera brutal; entonces, aterriza, vuelve a la realidad y hace que la persona sienta que el amor ha desaparecido", explica Palacios. 
 

En ese punto la persona debe pensar, ahora sí con cabeza fría, si sigue o no con su relación. Si la decepción es tan fuerte y las diferencias son innegociables, no hay vuelta atrás.  Pero si se decide dar un paso adelante, para construir una relación sólida, es necesario comprender que el otro definitivamente es la media naranja y la persona con la que queremos construir un proyecto de vida en común: un hogar, unos hijos o un patrimonio.  

En ese proceso también interviene el cerebro. Según Palacios, en la construcción del amor verdadero se disparan dos hormonas: la oxitocina, conocida como la sustancia química del abrazo, la que nos hace experimentar sensaciones de bienestar a largo plazo, y la vasopresina, que es la hormona vinculada al apego.

Ambas sustancias, sumadas a la decisión de construir una vida en pareja, permiten que se disfrute de cosas sencillas, como caminar de la mano por un parque, más allá del desenfreno sexual.  

Pero, ¿es posible evitar el desenamoramiento? "Claro que se puede prolongar el amor", responde Palacios al explicar que la dopamina se puede mantener en un buen nivel si, en la relación, ambos luchan por mantenerse enamorados, evitan la rutina y no descuidan nunca los detalles. 

"Que una pareja siga enamorada, depende de su originalidad", concluye. 
 

'No botar la toalla' 

No salga corriendo cuando sienta que ha dejado de amar. Eso lo recomienda la psicóloga y terapeuta de pareja Martha Lucía Palacio, quien considera que en estas situaciones es válido tomarse un tiempo para reflexionar. 

Puede ser un tiempo solo, de encuentro personal, o un tiempo en pareja, para redescubrir al otro, como un viaje improvisado. Esta especialista considera que una mirada profesional puede ser de gran utilidad, pues en muchos casos no siempre se trata de situaciones incorregibles. 

"A veces no es desenamoramiento: el amor se anestesia y hay que despertarlo", afirma Palacio y concluye que ese desencanto hay que tratar de superarlo evocando las experiencias vividas y valorando al otro más allá de los impulsos que surgen al comienzo de la relación. 

Pero si esta decepción surge porque hay mucho dolor y se vislumbra una vida de sufrimiento, por situaciones inmanejables, lo mejor es decir adiós.  


Viaje al futuro del sexo, la T.V., la ropa y la comida

EL SEXO

Digámoslo desde un inicio: el encuentro normal, cuerpo a cuerpo, jamás desaparecerá. No obstante –ante la reinante dificultad de los seres humanos de establecer relaciones–, la industria del sexo virtual se está desarrollando de manera acelerada. Julia Heiman, directora del Kinsey Institute for Research in Sex, Gender and Reproduction de la Universidad de Indiana, dice: “En menos de una década, todos podremos participar en experiencias multisensoriales de sexo virtual”. Y añade que de ellas podrán hacer parte “compañeros artificiales de un tamaño y con unas cualidades definidas que se relacionarían con su dueño de carne y hueso y al que podrían hacerle y decirle determinadas palabras”. Así, la idea del sexo virtual, de la que tanto se habló en la década de los 90 (y que rápidamente se desdibujó), al fin se ve como una posibilidad real para el futuro. Y es que según Steve Rhodes, de la empresa Sinulate Entertainment, los simuladores, juegos y aparatos sexuales que se desarrollan en la actualidad, dejan “alucinados” a quienes los usan. Si eso sucede con los prototipos de hoy, ¿qué pasará con los productos que se comercialicen dentro de unas décadas? ¡Ni hablar!
LA TELEVISION
Olvídese de la supuestamente muy futurista pantalla plana. En el mañana, la televisión será holográfica, muy parecida a la forma como se proyectaba la Princesa Leia en La Guerra de las Galaxias. Según Harold Garner, físico de la Universidad de Texas, dentro de unos diez años se empezarán a ofrecer los primeros aparatos que nos permitirán ver nuestros programas favoritos no sobre una superficie, sino en el aire y, obviamente, en tercera dimensión. Así, la idea de ‘sentarse frente a la pantalla’ desaparecerá, pues la experiencia televisiva estará más relacionada con un encuentro frente a frente con cada uno de los personajes, que con observarlos en la, para ese momento, muy plana segunda dimensión. Desde ya se predice que las nuevas versiones de Baywatch serán insuperables.

LA ROPA
Es posible que cuando estemos llegando a mediados de este siglo, los cargadores –aquellos elementos a los que conectamos nuestros celulares y cada uno de los aparatos que nos acompañan durante el día, para que funcionen– serán cosa del pasado. Se presume que la ropa que llevaremos será de fibras que utilicen la energía solar, de modo que podamos conectar a nuestra vestimenta cuanto objeto eléctrico se nos ocurra. Mejor dicho, los vestidos de baño, las camisetas, los abrigos y los trajes de gala serán, al mismo tiempo, cargadores eléctricos. Y eso no es todo: se habla ya de ‘telas inteligentes’, aquellas que cambian de temperatura según las necesidades de quienes las llevan, funcionan como teclados (adiós al computador) y hasta cambian de color (algo bastante divertido y, hay que decirlo, muy útil, ¿qué tal que el día se oscurezca y uno esté vestido de manera veraniega?). Hay más, la diseñadora española Laura Morata creó, hace poco, prendas que calman el estrés y levantan el ánimo de quien las lleva; la idea es, en unos años, producirlas de manera masiva.

LA COMIDA

Últimamente suele vaticinarse que los transgénicos serán la comida del mañana. Definidos, según el ingeniero Jaime Alberto Suaza, como “aquellos nacidos con el propósito de obtener mejores variedades resistentes a plagas, enfermedades y heladas”, son, para algunos expertos, los que podrán salvar al planeta de la hambruna, ya que poseen cualidades nutritivas y de ahorro. Sin embargo, no son pocos los que hablan de los riesgos que implica la manipulación de la información genética; y todo transgénico es manipulado. De ahí que otros planteen que –al menos en el campo nutricional– lo que vendrá será un retorno a lo natural, a los productos libres de químicos y preservativos, una idea que está creciendo con fuerza pero que tiene dos problemas: uno, los alimentos no manipulados son más caros; y dos, su producción es más lenta (algo no muy positivo en un mundo cada vez más hambriento). Por otro lado, también están los que aseguran que dentro de cuarenta años, ante una naturaleza cada vez más golpeada, comenzará a imponerse algo que ya desarrollan algunos laboratorios: la concentración química, en una pastilla, de todas las vitaminas, proteínas y minerales necesarios para el día. ¿Será?


lunes, 17 de septiembre de 2012

TECNOLOGÍA AL ALCANCE DE TODOS.


 Desarrollan robots que podrán debatir decisiones con humanos
Por: EFE
Un psicólogo se ha incorporado al grupo para asegurar que las respuestas de las máquinas no sean "amenazantes o maleducadas".

Los robots y los ordenadores podrán conversar y discutir sobre sus decisiones con los humanos en un futuro cercano, según un proyecto que desarrolla la universidad escocesa de Aberdeen.
Un grupo de investigadores de dicho centro universitario trabaja en una tecnología destinada a incrementar la confianza de las personas en la "inteligencia" de las máquinas, explicó el responsable del proyecto, el ingeniero Wamberto Vasconcelos.
El programa, del que se esperan los primeros resultados dentro de tres años, tiene como objetivo crear robots y sistemas autónomos, piezas consustanciales a la industria moderna, capaces de cuestionarse sus decisiones.
Esas máquinas, que pueden procesar enormes cantidades de información antes de ejecutar una acción, "están acostumbradas a desarrollar su tarea sin la guía continua de los humanos", relató Vasconcelos.
Sin embargo, "pueden cometer errores", subrayó el investigador, que sostiene además que esa autonomía puede generar "desconfianza" en los humanos, que en determinadas circunstancias pueden no entender por qué el robot ha decidido ejecutar cierta acción.
"Lo que estamos creando es una nueva generación de sistemas autónomos que podrán entablar una comunicación bidireccional con las personas", explicó el ingeniero de la universidad escocesa.
El sistema que proyecta el grupo de Vasconcelos permitirá la comunicación con las máquinas a través de órdenes escritas, y no de viva voz, como funcionan algunos de los ordenadores inteligentes que ha retratado en numerosas ocasiones la ciencia ficción, como el conocido HAL 9000, que se revela contra los humanos en la novela del británico Artur C. Clarke "2001: Odisea en el espacio".
El programa de la Universidad de Aberdeen permitirá al operador humano cuestionar o anular las decisiones que tome la máquina, que deberá por su parte justificar sus decisiones.
"Será posible autorizar al sistema informático para romper las reglas establecidas si es necesario, por ejemplo, para lograr un mejor uso de los recursos, o por motivos de seguridad", apuntó el investigador.
Vasconcelos señaló que el equipo de ingenieros que trabaja en el proyecto ha decidido incorporar a un psicólogo al grupo para asegurar que las respuestas de las máquinas no son "amenazantes o maleducadas".

Se encrudece la pelea entre Apple y Samsung


 



No es ningún misterio que Apple y Samsung no tienen la mejor relación. A pesar de que Samsung es proveedor de algunas piezas de los productos de Apple, las dos empresas, en el frente comercial, son archienemigas. El juicio de propiedad intelectual fue la gota que rebozó la copa y desde entonces, se ha encrudecido el conflicto. El último episodio lo protagonizó Samsung, al sacar un anunció comparando el iPhone 5 y el Samsung Galaxy S III. El ‘copy’ de la publicad, que salió en varios medios en EE.UU., dice: “no se necesita ser genio”. El aviso continúa son una lista de especificaciones de cada celular. Cómo pueden ver en la galería de fotos, la lista del S III es sustancialmente mayor a la del iPhone 5.
La respuesta de los amantes de Apple no se hizo esperar. En diferentes redes sociales salieron modificaciones del anuncio. Sin meterse a opinar la validez de cualquiera de los lados, lo que sí se puede concluir es que las dos compañías cada día están más lejos. No se sorprendan si en algún momento en el corto plazo, las dos compañías rompan totalmente sus relaciones. Acá les dejamos una galería con algunas respuestas de la comunidad al anuncio de Samsung.

La fragmentación también afecta a iOS de Apple

 

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Durante el pasado mes de junio, los directivos de Apple alardeaban de la gran cohesión de su sistema operativo para móviles, especialmente frente a la situación de Android. Entonces más del 80 por ciento de los clientes de Apple tenían en sus dispositivos móviles la versión más reciente de su operativo, iOS 5. Por el contrario, Android 4.0 (Ice Cream Sandwich) sólo estaba presente en el 7 por ciento de los smartphones y tabletas con el operativo de Google. Con esto los de Cupertino pretendían destacar el alto grado de fragmentación de Android.
Es cierto que las actualizaciones de Android tardan en llegar, a menudo por culpa de los operadores móviles, pero otras veces por causa de los fabricantes de los equipos. En realidad, no hay un solo Android, sino muchas modalidades distintas para centenares de dispositivos. Hasta ahora la tan cacareada fragmentación de Android también ha jugado en su contra entre los desarrolladores, algo de lo que no tenían que preocuparse aquellos que programaban para iOS. Sin embargo, todo esto va a cambiar por culpa de iOS 6.



iOS 6 viene muy cargadito de novedades, con más doscientas nuevas prestaciones. La mala noticia es que no todas ellas van a estar disponibles, ni en todos los países, en todos los productos de Apple. Incluso a pesar de que la compañía tiene previsto actualizar a iOS 6 sus productos de otras temporadas, como el nuevo iPad, el iPad 2, el iPhone 4S, el iPhone 4, el iPod Touch y el iPhone 3GS. Así, las funciones más avanzadas sólo van a estar disponibles en los modelos más modernos. Además los desarrolladores para el iPhone se verán obligados a crear o modificar sus aplicaciones para dos tamaños y resoluciones de pantalla diferentes. Es un cambio radical respecto a la filosofía de Apple de ofrecer una experiencia consistente en todos sus dispositivos.
Así, el asistente de voz Siri sólo va a estar disponible en el iPhone 5, el iPhone 4S y el nuevo iPad, y requerirá acceso a Internet. El servicio iPhoto para compartir imágenes en streaming requiere un iPhone 4 o superior o un iPad 2 o posterior, y el navegador web deberá estar actualizado. Por otro lado, la vista de pájaro en los mapas (flyover) y ciertas funciones de navegación GPS sólo valen desde el iPad 2 en adelante o desde el iPhone 4S y posteriores. Para utilizar FaceTime en una red móvil es necesario un iPhone 5, un iPhone 4S o un nuevo iPad con capacidad 3G o superior.
La lectura de listas fuera de línea sólo estará disponible desde el iPhone 4 en adelante o desde el iPad 2 en adelante. Lo mismo sucede con las listas VIP y las listas negras del correo electrónico. Funciones de servicios de localización como encuentra a mis amigos (Find My Friends) y encuentra a mi iPhone, sólo permitirán localizar otros dispositivos iOS cuando están encendidos y conectados a una red Wi-Fi. Además, la compatibilidad de los productos con el sello “Made para iPhone” con los audífonos y las aplicaciones de ayuda a personas con dificultades auditivas sólo está garantizada para el iPhone 5 y el iPhone 4S.
 Ornella Carinha Castaño ortiz

miércoles, 12 de septiembre de 2012

ECONOMÍA Y EDUCACIÓN - DEBILIDADES, FORTALEZAS


Competitividad sigue siendo esquiva para Colombia

Competitividad, sigue siendo esquiva para Colombia . Competitividad, sigue siendo esquiva para Colombia
Foto: Archivo Semana 
Competitividad, sigue siendo esquiva para Colombia

Chile sigue siendo el país más competitivo de Latinoamérica. Colombia pasó del puesto 68 al 69 y es superada de lejos por Panamá, Brasil México Costa Rica y Perú.

Chile es una región que si bien ha hecho progresos en esta área en los últimos años, tiene que enfrentar enormes desafíos, como unas infraestructuras pobres, un sistema educativo débil y poca inversión en Investigación y Desarrollo (I+D).

Así lo establece el informe Competitividad Global 2012-2013 presentado hoy en Ginebra por el Foro Económico Mundial (FEM), que analiza la situación de 144 países.

El estudio, elaborado por siete economistas liderados por el español Xavier Sala i Martí, de la Universidad de Columbia (EE. UU.), mide la competitividad de los países según un baremo y detecta los escollos que les impiden avanzar en este área.

La lista está liderada un año más por Suiza, seguida de Singapur, Finlandia, Suecia, Holanda, Alemania, Estados Unidos, Gran Bretaña, Hong Kong y Japón.

España se encuentra en la posición 36, la misma que el año pasado.

"Aunque la situación macroeconómica y el acceso a la financiación se ha deteriorado mucho, se ha aplicado la reforma laboral y la del sistema financiero, lo que ayudará a mejorar la situación a medio plazo", señaló a Efe Beñat Bilbao, economista del FEM.

En el puesto 39 se sitúa Chile, el primer país latinoamericano de la lista, al que sigue Panamá (40), Brasil (48), México (53), Costa Rica (57), Perú (61), Colombia (69) Uruguay (74), Ecuador (86), Honduras (90), Argentina (94), El Salvador (101), Bolivia (104), República Dominicana (105), Nicaragua (108), Paraguay (116), y Venezuela (126).

El informe considera que si la región mejorara sus problemas de inseguridad y de infraestructuras, e invirtiera más y mejor en educación para poder responder a las demandas de I+D, multiplicaría sus niveles de competitividad y obtendría mejores resultados económico-comerciales.

"Lo que vertebra a la región son sus debilidades. Como la región está creciendo, el incentivo es mejor y la visión, tanto de los gobiernos como de los empresarios, es 'cortoplacista'. Deben pensar en innovar para ser más competitivos", agregó el economista.

Con respecto a Chile, el informe alaba muchas de sus cualidades (instituciones eficientes y transparentes, infraestructuras desarrolladas, entre otras), pero reclama un mejor sistema educativo, un mayor uso de las tecnologías de la información y un refuerzo del sistema nacional de I+D.

Según el FEM, Panamá ha mejorado sustancialmente en los últimos años, pero sigue a la cola en aspectos como la independencia judicial, una de las peores de la región, algo determinante para la confianza de los inversores extranjeros.

Brasil ha mejorado cuatro puntos respecto a la pasada edición del informe, pero su competitividad sigue siendo baja con respecto a su peso internacional a causa de "una reducida confianza en los políticos, y una eficiencia gubernamental muy baja exacerbada por una excesiva regulación".

"La corrupción y la falta de transparencia siguen afectando, y aunque hay bolsas de excelencia en término de innovación, no se traduce en toda la economía", aseveró Bilbao.

El informe recuerda el problema sin resolver de la calidad del transporte, y "el desafío permanente de la calidad de la educación, que no responde a la necesidad creciente de un mercado laboral cada vez más sofisticado".

Unos problemas que el texto también detecta en México, y que se agrava con una "deficiente mercado laboral, demasiado rígido para contratar y despedir".

El FEM reclama a Costa Rica que los procedimientos para empezar un negocio sean largos y complicados, y que haya escasez de financiación para las empresas.

Una de las peores caídas del listado del FEM es la de Uruguay, que pierde 11 puestos con respecto a 2011, a causa de "presiones inflacionarias y una alta deuda pública, que han deteriorado las condiciones macroeconómicas y han hecho aparecer dudas sobre las sostenibilidad de los recientes índices de crecimiento".

El informe recuerda que Uruguay cuenta con uno de los sistemas laborales más rígidos del mundo (dificultad para contratar y despedir, falta de flexibilidad para determinar el sueldo y no hay relación entre el pago y la productividad), y un sistema educativo que no genera los conocimientos necesarios que los negocios de hoy en día precisan.

Su vecina Argentina tiene aún peor nota para el FEM, que señala el deterioro de las condiciones macroeconómicas del país, la débil eficacia gubernamental y la casi nula flexibilidad laboral como unos escollos muy difíciles de superar.

Venezuela se sitúa en el último lugar en la lista con respecto al funcionamiento de las instituciones públicas, algo que se agudiza con un débil manejo macroeconómico y una alta inflación que invalida la capacidad del país para mejorar su competitividad.

Dinero y agencias 

domingo, 9 de septiembre de 2012

NUESTRO TÉCNICO INDUSTRIAL. ORGULLO, APRECIO, PERTENENCIA

La semana del 3 al 7 de septiembre estuvo bastante afectiva entre los miembros de la comunidad educativa del plantel, en las tres sedes que la conforman.

Con encuentros culturales, música, danza, teatro y otras actividades, se dio la celebración del DÍA DE LA ENSEÑANZA TÉCNICA, con el evento de LA FERIA DE LA CREATIVIDAD; que aunque presenta algunas novedades tecnológicas y técnicas, no es lo que se espera de una institución que ha brindado a la comunidad Ocañera de tiempo atrás, muchas posibilidades y oportunidades para ser productivos y hacendosos a través de lo aprendido en los talleres del industrial.

Nuestros muchachos han desarrollado gran variedad de habilidades en lo referente a la música, como JUAN DAVID MENESES, SANTIAGO OJEDA, CRISTHIAN GUILLÍN, JUÁN MIGUEL LÓPEZ,  JOSÉ OCTAVIO URIBE, ÁLVARO IBAÑEZ, MADY CASTILLA; en teatro, los estudiantes de grado once se destacan con pequeñas muestras de este género que es poco cultivado en la institución, pero que con apoyo del Área de Educación Artística se ha venido dando en pasos cortos pero seguros, allí se destacan: JUNIOR BACCA, ALFEDERNEY CÁRDENAS, DAIRO DAZA, SERGIO GUERRERO, DIEGO OMAÑA, WILLIAM PACHECO, KATHERIN PULGARÍN, JOSÉ FELIPE QUINTERO, EDWARD REYES, JOSÉ JAVIER SÁNCHEZ, ANDREA DEL PILAR SÁNCHEZ, LEIDY SANJUAN, DANIELA TRILLOS; de destacada y emotiva presentación es el grupo de danzas del ITI - "LPN", con la asesoría externa del exalumno LUIS ALFONSO MELO, los estudiantes en su mayoría de grado diez, vienen trabajando con mucha disciplina, pero con muy poco apoyo por parte de la institución en lo relacionado con los recursos que se requieren para el montaje de esta actividad artística, destacados: KAREN CARRASCAL, IVETH VALERIA CUEVAS, RANDY PÉREZ, MARLY  RUEDAS, DIRLIANY TORRES, STEFANY ANGARITA, SAMIA MONTOYA, GIAN CARLOS ROLÓN, LAUREN GISELLA VERJEL, LINDA SÁNCHEZ, JUAN PABLO CARVAJALINO, SERGIO CARVAJALINO, ANDRÉS FELIPE MOLINA, GERSON PICÓN, JOSE LUIS AMAYA , ARTURO PUERTA, CRISTHIAN BAYONA, GERALDINE CONTRERAS, CRISTHIAN DELGADO, JOHAN DELGADO, CAMILO GONZÁLEZ, CAMILA ORTIZ, CRISTO ADRIÁN QUINTERO, HERNÁN TORRES, LEUDER VACA, ANGIE MARCELA RINCÓN CASTILLA.
Es importante siempre para la comunidad educativa de la institución industrial el contar con estudiantes que aman el arte, y que desean representar con honor y aprecio, la institución educativa que contribuyó a formar su vida.
Desde el Área de Educación Artística y bajo la batuta del maestro JORGE UBALDO CASTAÑO TORRES, se viene incentivando el gusto por encontrar el espacio para ocupar el tiempo libre en proyectar las habilidades y capacidades artísticas de los estudiantes en productos valederos y emotivos.

El desafío de estudiar dos carreras al mismo tiempo

Esta modalidad abre puertas en el mercado laboral y puede ser un buen negocio. Ya sea para realizar la carrera de sus sueños -y no solo la de moda o de mayor prestigio-, tener más oportunidades laborales o afianzar conocimientos en un área de interés, la tendencia de los jóvenes de cursar dos carreras de forma simultánea viene creciendo en el país. 

Las cifras por institución dan cuenta de esta tendencia: en la Universidad de los Andes, por ejemplo, 2.874 jóvenes se le miden a este reto; en la Universidad del Rosario son 420; en la Javeriana, 851 y en la U. Nacional van más de 80.
 

Algunos combinan profesiones afines como Administración de Empresas y Negocios Internacionales o Ingeniería con Matemáticas, pero hay otros que se arriesgan y estudian profesiones que, a primera vista, parecen disímiles: Medicina y Derecho.
 

"Cuando existe el interés de cursar doble carrera las posibilidades son variadas -indica Alejandro Venegas, vicerrector académico de la Universidad del Rosario-. Sin embargo, les sugerimos hacerlo con disciplinas afines, pues esto facilita homologar materias comunes y terminar con rapidez ambos programas".
 

Con disciplina, ambos títulos se obtienen en un lapso de 6 a 7 años. Primero, deben graduarse de la carrera inicial e invertir máximo dos años en terminar la segunda después de obtenido el primer título. Para ello, las universidades permiten tomar un número determinado de créditos por semestre (número de horas dedicadas a una asignatura) que los alumnos pueden utilizar en asignaturas de su propia carrera o de una distinta.

Las combinan a su gusto. En algunos casos, los jóvenes pagan el valor del semestre de la carrera más costosa o un dinero extra si las materias exceden el número de créditos permitidos (en el caso de las privadas).  "No es aconsejable comenzar en primer semestre ambas profesiones", afirma Ingrid Schuler, decana académica de la Facultad de Ciencias de la Universidad Javeriana.
La idea es que el estudiante defina, transcurridos unos semestres, en qué campo desea proyectarse profesionalmente y qué disciplina le ayuda a complementar su formación para ese propósito.  El requisito para hacer doble programa es que haya demostrado un buen desempeño académico.
 

"Es importante que se tomen de forma prioritaria las asignaturas de la carrera inicial para terminarla en el tiempo previsto o antes y hacia el cuarto o quinto semestre arrancar con la segunda, cuando el joven ya tenga idea de lo que quiere hacer con su vida", agrega Ana María Sanabria, directora de autoevaluación y calidad académica de la Universidad del Valle.  E insiste en que debe haber un procedimiento para que los estudiantes en las universidades públicas no ingresen por admisión a las dos carreras, pues le quitarían la oportunidad de ingresar a la universidad a otro bachiller.

Esta posibilidad de hacer doble programa le permite al joven desempeñarse laboralmente con mayor versatilidad. Según Alejandro Venegas, vicerrector académico de la Universidad del Rosario, para algunos empleadores esa 'duplicidad profesional' resulta muy llamativa. Los hace más competitivos, pues adquieren un conocimiento integral en la parte académica, indica Schuler.

Pero, además, les da la ventaja de cursar dos áreas complementarias en 'tiempo récord' que, tal vez, no hubiera sido posible en el futuro por compromisos laborales o familiares.
 
Pero también puede convertirse en una pesadilla si el estudiante intenta ver más materias de las que puede con el afán de terminar ambas carreras en el tiempo que tardaría en cursar una sola.
 

De acuerdo con Juan Manuel Tejeiro, vicerrector académico de la Universidad Nacional, es muy frecuente que los estudiantes busquen con la doble titulación seguir su vocación real en un programa que no apoya su familia (ingenieros que se inclinan por las matemáticas o la física). De este modo, se gradúan de una carrera que goza de todo el reconocimiento social y de una sin tanto prestigio pero que lo encamina por sus intereses.
 

Otro aspecto interesante de hacer un doble programa -enfatiza- es la posibilidad de especializarse en un campo determinado. Hoy, por ejemplo, se requieren ingenieros de sistemas con mayores conocimientos en modelamiento matemático.

Sin embargo, opina Tejeiro, es preferible hacerlo con asignaturas de un posgrado. Así, el joven complementa su carrera y obtiene, de paso, un título de maestría en lugar de dos títulos de pregrado.  

EL TIEMPO


EFECTOS DE LA COCA-COLA

Te has preguntado alguna vez por qué la Coca-Cola siempre se presenta con una sonrisa? Porque te coloca. Aunque ya hace casi cien años que quitaron la cocaína de la fórmula ¿y sabes por qué? porque era innecesaria.
En los primeros 10 minutos: 10 cucharaditas de azúcar entran en tu sistema digestivo (el 100% de la cantidad diaria recomendada) lo único que impide que vomites debido a tanto edulcorante es el uso del ácido fosfórico, que disimula el sabor permitiéndote digerirlo.
A los 20 minutos: Tus niveles de azúcar se disparan, causando que aumente la insulina. Tu hígado responde transformando todo el azúcar que encuentra en grasa (y hay mucho azúcar en tu organismo en este preciso instante).
A los 40 minutos: Se completa la absorción de cafeína. Tus pupilas se dilatan, tu presión sanguínea se eleva, y como respuesta tu hígado introduce más azúcar en tu torrente sanguíneo. Los receptores de
adenosina de tu cerebro se bloquean para evitar el adormecimiento.
A los 45 minutos: Tu cuerpo aumenta la producción de 
dopamina, estimulando los centros de placer de tu cerebro. Básicamente, así es como actúa la Heroína.
A los 60 minutos:
El ácido fosfórico bloquea el calcio, zinc y magnesio en tu intestino grueso, acelerando tu metabolismo. Además, las altas dosis de azúcar y edulcorantes artificiales aumentan la eliminación de calcio mediante la orina.
Las propiedades diuréticas de la cafeína hacen efecto (tienes que ir al servicio). Éste es el momento en que expulsas el calcio, magnesio y zinc que debería ir dirigido a tus huesos, así como también sodio, electrolitos y agua.
Mientras decae la fiesta dentro de tu organismo, termina el chute de edulcorantes y empiezas a notar la falta de azúcar, con lo que te pones irritable o depresivo. Ahora mismo has, literalmente, meado toda el agua que contenía la bebida, pero no sin antes acompañar la expulsión de valiosos nutrientes que tu cuerpo podría haber empleado para cosas como hidratarte o construir huesos y dientes más fuertes.
Un par de horas después vendrá el bajón de la cafeína (algo menos si eres fumador). Pero, eh, tómate otra Coca-Cola, ¡es la chispa de la vida!

Ornella Carinha castaño Ortiz


Hábitos de salud de los adolescentes

- Dos de cada diez chicos y una de cada diez chicas de 15 y 16 años tienen sobrepeso u obesidad.

- El porcentaje de chicas con sobrepeso u obesidad ha aumentado hasta casi doblarse (de 5,7% a 9,7%) en los últimos 15 años. El de chicos, en cambio, solo ha crecido un 5%.

- Uno de cada cuatro jóvenes afirma haberse emborrachado en los últimos 30 días.

- Las chicas hacen cada vez menos deporte. La proporción de jóvenes que no hace ejercicio físico 3 o más días a la semana ha aumentado un 17,6% desde 1996 en las chicas; en los chicos se mantiene estable.

- Uno de cada 20 chicos y tres de cada 20 chicas responde afirmativamente a una de estas tres preguntas: no ha ingerido ningún alimento en las últimas 24 horas, se ha provocado vómitos para perder peso, ha utilizado laxantes o diuréticos con el mismo fin.

- El número de chicos que ha realizado dietas de adelgazamiento casi se ha doblado (del 5% al 9,7%) desde 1996.



Música como ayuda de la neurociencia para aliviar patologías afectivas

Transcribir las emociones de forma inteligible podría ayudar en algunas patologías como el autismo.
Pegar la oreja al sistema nervioso para oír las emociones, vagabundear y transcribir el guirigay eléctrico en un coro vocal es lo que hacen en Australia unos investigadores, en un intento de convertirse en los Mozart de la neurociencia con la esperanza de aliviar, algún día, las patologías afectivas.
En un laboratorio de la facultad de Medicina, Vaughan Macefield, neurofisiólogo de la University of Western Sydney, ajusta un cable eléctrico en la pierna de su conejillo de Indias, Ben Schultz, un actor 27 años. Al otro extremo del cable, un micrófono graba la actividad acústica del nervio que sale de un pequeño parlante en una esquina de la sala. "Es el sonido que captamos del nervio", dice Erin Gee, una cantante canadiense que trabaja en este experimento. "Es la transcripción de lo que ocurre eléctricamente".
Vaughan Macefield escruta las pantallas en las que se forman curiosos algoritmos cada vez que Ben Schultz produce una emoción cuando mira imágenes, por ejemplo, violentas o eróticas. Su cerebro emite señales que el científico intercepta. Son señales a las que los artistas les "ponen música". Estas investigaciones entran en el campo de la "informática afectiva" que trata de máquinas capaces de detectar, comprender y responder a las emociones humanas, subraya el profesor Macefield.
Transcribir las emociones de forma inteligible, proyectarlas en la pantalla o transformarlas en notas de música podría permitir tratar algunas patologías como el autismo. "Podría ser que al amplificar las propias emociones, la gente las lea mejor", dice.
Los instrumentos graban los sonidos generados por los nervios, la presión arterial, la respiración, el sudor y el corazón. Todas estas grabaciones se guardan en las pistas de un ordenador, como se hace en la mesa de mezclas de un estudio, y programas informáticos concebidos específicamente para este experimento convierten las diferentes voces en un coro vibrante de campanas y de relojes.
Al final de la sesión, dispondrán de un material suficientemente rico y complejo para componer una "sinfonía emocional" ejecutada electrónicamente. "No se puede leer el pensamiento de Ben y decir por qué siente emociones, pero existen ahora los medios tecnológicos capaces de demostrar que muestra realmente emociones y medir la intensidad de las mismas", explica Erin Gee. "Incluso puedo meter estas emociones en una botella y conservarlas", asegura.
La primera representación de esta sinfonía nerviosa está prevista para el 2013 en Montreal.

Educación – ICFES.

El Examen de Estado SABER PRO tiene como propósitos evaluar la calidad de la educación a nivel profesional, técnico y tecnológico del país con estándares internacionales de calidad y ofrecer información que permita introducir ajustes en los programas de formación (Decreto de Ley 3963 de 2009, ICFES, 2011). Una de las competencias que se ha considerado pertinente evaluar en el examen es la de comunicarse por escrito.

Las pruebas de comunicación escrita hacen parte de conjunto que se ha denominado Competencias Genéricas (Mc Curry, 2010).

En tanto competencia genérica, se considera que comunicarse por escrito es una construcción que deben hacer todos los estudiantes que han estado en programas de educación formal. En el caso de quienes cursan programas de educación superior se espera que, independientemente del programa, hayan desarrollado en mayor grado esta competencia, aunque, por supuesto, como ocurre en todas las pruebas de las competencias genéricas, no se espera que el nivel sea el mismo en todas las carreras, en tanto no todos los escenarios de ejercicio profesional van a requerir las mismas herramientas.